在工作中，在一定的时间都要写工作总结报告。以下为一份考试的数据分析总结报告，仅供阅览：
　　
　　“数据库基础应用”课程本学期全面实施了课程考试方式改革实施方案。根据该方案，本课程学生的考核成绩由平时成绩、期末上机考试成绩、课程设计成绩这三部分组成，满分100分。平时成绩占20%，上机考试成绩占40%，课程设计占40％。其中上机考试与国家级职业资格认证考试结轨，采用全国高新技术考试“Access2002操作员级考试”试卷，试卷成绩的40％记为期末成绩。试卷成绩在60分以上的，可同时获得相应职业技能认证证书。
　　
　　现对本课程本学期实施考试方式改革的情况进行分析总结：
　　
　　一平时表现情况
　　
　　由于平时出勤情况、完成作业情况、平时表现等列入了平时成绩考核范畴，满分计20分，所以同学们对此还是很重视的。通常上课前点名、卜课前查点学生人数，随时掌握学生出勤情况，即使学生迟到或早退一分钟也要扣0.5分，慢慢的，学生们就养成了按时上卜课的习惯，出勤情况一直很好，只有一名上学期降级的学生因缺席次数超过总课时的四分之一而禁考。作业完成情况总体还是很好的，只有个别同学有拖拉作业情况。对于平时上机时有违反课堂纪律的，适当予以扣分，如：做与本课无关的事情、打游戏要扣1一5分，基本杜绝了上机时打游戏现象。
　　
　　二．职业资格认证考试情况
　　
　　由于事先做了宣传，故本课程报考A。cess高新技术考试的人数较其它科目要多，两个班共38人参加考试，共有30人获得了职业资格认证证书，而没通过考试的8名同学中有数名是委培的学生，因回家复习考试而有好多内容没学到。
　　
　　三．课程设计情况
　　
　　1．两个班除退学及委培等同学外，共有43人应参加课程设计，这43人全部按时提交课程设计。
　　
　　2．应参加课程设计的43人全部按时提交课程设计报告电子版及打印版。
　　
　　3．总体看，学生们都达到了课程设计的基本要求。
　　
　　4．同学们进行课程设计时都很认真，积极性很高，)’泛查资料、找素材、突破技术难点，
　　
　　综合运用所学知识，互相切磋，互相帮助，取长补短，常常废寝忘食，克服了一个又一个困难，不断修改、完善设计。此设计过程一方面使同学们加深、巩固了对所学知识的理解，熟练了基本技能、基本技巧，提高了同学们设计Access数据库的能力，同时也培养了同学们独立学习、吸取他人的经验、探讨技术的习惯，也提高了同学们的团队协作能力．
　　
　　四．课程设计答辩情况
　　
　　参加课程设计的43人全部参加了答辩，每次答辨1人。学生一边演示并介绍其设计的Access数据库，一边回答老师们从不同角度提出的有针对性的问题。老师根据学生设计的合理性、实用性、设计难度、功能强弱、工作量大小、设计报告撰写、运行及答辩情况等评定成绩。答辩前学生们认真准备，不断征求其他人的意见，对自己的设计多次修改。答辩时，同学们认真回答老师的提问，老师的点评及提出的意见使答辩的同学深受启发，使其明确在哪些方面需要改进、完善，同时其他同学也感同身受，便于同学们互相借鉴、共同提高。答辩完后，许多同学又针对老师提出的问题立即对他们的设计进行改进、完善，之后再次提交，从而大大提高了设计作品的质量。
　　
　　课程设计存在的问题：学生们还不习惯于站在用户的角度去思考用户需求，考虑问题简单、不细致，不太会展开应用程序。
　　
　　五．考核成绩情况
　　
　　综合信息管理专业两个班的情况来看，实际参加考试的学生为51人。90分以上的为：4人；80一89分的为：12人；70一79分的为：14人；60一69分的为：巧人：60分以卜的
　　
　　为：6人。及格百分比：88.23％。
　　
　　这个成绩实际上比预想的要低，主要是期末上机考试考得不太理想。可能有如卜原因：
　　
　　1．本课程于第11周就结课了，而期末上机考试却安排在第17周，学生久不做题库中的题，致使手生。
　　
　　2．学生们这学期第一次做课程设计，自然对课程设计很重视，期末将大部分精力用于课程设计方面，因而对期末上机考试重视不够，以为平时都会做，考试没问题，而实际考试时，要么有些内容忘了，要么不够熟炼，操作题即使会做也因时间不够而没做完。
　　
　　六．总体情况
　　
　　通过该科目考试方式改革，达到了预期效果
　　
　　1．能够全过程督促学生的学习，考出真本事，促进了同学们实践能力的快速提高。
　　
　　2．科目考核评价方案较为合理，使考核过程规范化、科学化，突出了培养具有社会责任感的高技能人才这一主题，形成性考核与能力测评相结合，充分发挥了考试的指挥棒作用。
　　
　　3．课程考核与职业资格认证接轨，提高了考核评价的社会可信度和效度。
　　
　　4．充分发挥了考试的反馈调节功能。
　　
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