中学教学中，有很多的科目，每一个科目的老师在工作了一段时间后，都要对自己的教学情况做个总结与反馈。对于教师述职报告都是每位老师在阶段工作中最熟悉的课程。以下是一位中学教师述职报告资料，可供参考。
　　
　　一、政治思想
　　
　　作为一名坚守在教育教学第一线的党员老师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定
　　
　　二、教育工作
　　
　　学校是未成年人思想道德建设的“主阵地”，班主任是学校德育工作的“主力军”，是学生的“心灵导师”。作为一名班主任老师，同时作为一名长期从事品德教育研究的老师，我深知自己身上担负的责任和义务。教育学生，我坚持人性化管理，并有效地将班主任工作和品德课程的教学和研究有机地整和起来，让品德学科的教学为班主任工作服务，也用班主任工作的实践来检验品德学科教学的理论指导，二者相辅相成，相得益彰，取得了很好的教育教学的效果。对于班主任工作我一贯坚持做到：
　　
　　1、人性管理创设宽松的育人环境
　　
　　班级是学生学习、成长的“土壤”，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，我深知注重学生良好行为习惯的养成，这是建设优良班风和学风的基础，更是未成年人思想道德建设的基础。所以，每接一个新班，我都先从建立班级规章制度，强化学生行为习惯的养成教育做起，结合班级实际，讨论、制定《班级公约》及奖惩制度，将班级制度自主化，让惩罚制度人性化，把德育教育的思想润物细无声般的滋润学生的心田
　　
　　人人参与班级管理，个个都是集体的主人，这更是我自主管理班级的核心所在。为了培养学生的主人翁意识，我建立了一套行之有效的班干部管理制度，因人而异、因地制宜地给学生一份能发挥他们主观能动性的工作岗位，并不失时机地进行调整和更换，让每个学生都有管理者和被管理者的双重体验，这样，不仅调动了学生参与管理的积极性和主动性，同时也创造性地开辟了一条班级管理的有效渠道，学生在人人参与班级管理的真实体验中，看到了自己的价值，感受了自己的点滴成功，以此更好地激励他们相互合作。有了切实可行的规章制度，再加上学生积极参与班级管理的主人翁意识，班级的日常工作进入了自动化状态。
　　
　　2、真情付出创造和谐的师生关系
　　
　　在学生面前，我是老师，也是他们的大朋友，我用微笑、赞赏和宽容让孩子在和谐、宽松、自主的的环境中学习、生活，保持积极向上的乐观情绪。我还善于用一双慧眼，去识别每一颗“真金”，去发现学生的闪光点，因势(公,文;有!约提供)利导，培养成材。让学生从老师的关爱中找到自尊，找到自信，找到人与人之间的平等与友谊，更能找到老师对他们发自内心的真心的爱。
　　
　　平时，我总是还投入大量的时间和精力与学生交流、谈心，了解学生的思想状况、兴趣爱好及存在的问题等，及时教育，加以鼓励，让学生能悦纳自我、体现自我、勇于实现自我、相信自己能行。努力让每一个孩子都抬起头来走路；让每一个孩子都有成功的体验。
　　
　　多年的班主任工作经验的积淀，也让我的教育工作形成了自己独特的魅力。我所教的班级班风好、学风正，均是校级、区级的先进集体，在各级各类的竞赛活动中都取得了令人瞩目的成绩；我所教的学生道德品质高尚、基础知识扎实、行为习惯规范、自主能力很强。我的工作也得到了学校的认可、社会的肯定、家长的信赖和学生的喜爱。
　　
　　三、教学工作
　　
　　1、勤勉教学成绩突出
　　
　　学校的德育教育“无处不在”、“无时不有”。但是最基本、最经常的形式，应该是日常教学，而品德学科的教学又是更为有效的教育途径，它其与他科目的最大不同在于它并不能仅仅通过知识传授获得，而更应该“润物细无声”地让学生在亲历中感悟。多年来，我一直从事品德学科的教学，参加各级各类的赛课均获奖，还多次承担了市、区品德学科的公开教学工作，潜心于品德学科的课题研究工作，在不断地研究和探索中积累了丰富的教学经验，形成了富有特色的、个性特点的教学风格。
　　
　　在品德学科的教学中，我敢于创新，大胆尝试，善于运用灵活的方法将品德教育寓教于乐、寓教于学、寓教于玩之中，促使学生高尚人格和良好习惯的养成，为德育教育开拓了又一片自由、广泛的空间。
　　
　　充分挖掘品德学科的各类资源，发挥教育的功能，共同参与学生的教育活动在我教育教学中也得到了充分的体现，为了丰富孩子的业余生活，加强对孩子的道德品质教育，我充分挖掘社会资源，发挥社区教育的功能，聘请了离退休的老干部、老教师，请他们利用节假日、放学后、纪念日等时间，给孩子做讲座、谈感受，或者和孩子一起参加社区活动，在学习和活动中潜移默化地对孩子进行思想教育，尤其是对那些道德品质相对落后的孩子而言，更是如同一场场及时雨，净化了孩子幼小的心灵。
　　
　　2、深入研究大胆创新
　　
　　经区教研室的推荐，我很有幸地成为镇江市品德学科中心组的骨干成员，定期参加各级各类的教研活动：与品德学科的专家零距离的接触，走进品德教学名师的课堂，同行之间面对面地对话交流等等，这一切无不让我受益匪浅，既提升了我的理论水平，也提高了我的教学能力，让我在品德学科的教学和研究工作中看得更多，走得更远。多年来，我还一直担任学校品德学科的教研组长，组织开展学校这一学科的教研工作。作为学科教研组长，我始终把教研放在重要的位置，坚持组织该学科的老师开展教研工作，并坚持在第一时间内把自己了解到的、学习到的最新专业理论和教研动态传递给本教研组的老师，和大家一起积极开展教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。
　　
　　任现职以来，作为课题组长，我主持了学校品德学科国家级课题——《品德与社会课程资源的开发研究》的课题研究工作，并与2006年5月顺利结题，积累了大量的研究资料和实践经验；参加了由镇江市教研室组织开展的省级课题的研究工作，是课题组的骨干成员
　　
　　目前正主持学校品德学科市级课题的研究工作
　　
　　3、扶持后辈共同进步。
　　
　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为品德学科的骨干教师，我在做好自己本职工作的同时，还积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长，在我的指导和帮助下，越来越多的青年教师在品德学科的教学中脱颖而出，成为这个学科的主力军。
　　
　　四、工作业绩
　　
　　1、个人荣誉
　　
　　市义务教育教材选用委员会委员
　　
　　市品德学科中心组骨干成员
　　
　　区政府嘉奖
　　
　　区未成年人思想教育先进个人
　　
　　区青年骨干教师
　　
　　区品德学科基地研究员
　　
　　校品德学科教研组长
　　
　　参加市骨干教师培训
　　
　　校师德标兵
　　
　　校优秀教师
　　
　　2、课堂教学
　　
　　《我爱爷爷奶奶》——获全国品德学科录像课评比一等奖
　　
　　《爷爷奶奶好》——参加市优质课的展示教学
　　
　　《有多少人为了我》——区级研究课
　　
　　《思想家孔子》——区级调研课
　　
　　《祝你生日快乐》——区级观摩课
　　
　　《我爱爷爷奶奶》——区级录像课观摩
　　
　　《平安回家》——区级教学研讨课
　　
　　3、指导青年教师
　　
　　指导张志霞老师参加市品德学科“新秀杯”评课获三等奖
　　
　　指导袁萃老师参加区品生、品社赛课获一等奖
　　
　　指导蔡红玉老师参加区品生赛课获二等奖
　　
　　4、课题研究
　　
　　参与全国“十五”教育教学规划国家重点课题分课题“小学综合课程教学的开发与实验的研究，主持学校子课题——《品德与社会课程资源的开发研究》的课题研究工作，担任课题组组长，此课题已于2006年5月顺利结题
　　
　　参加省级重点课题《小学德育课程实施的现状问题及对策》的研究，是课题组的骨干成员，此课题正在进行中
　　
　　主持学校品德学科市级课题——《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》，此课题正在进行中
　　
　　5、论文、案例获奖和发表情况
　　
　　（1）论文
　　
　　《捕捉品德与社会教学中的“节外生枝”》——获中央教科所论文评选二等奖
　　
　　《课堂与生活》——获中央教科所论文评选二等奖
　　
　　《“节外生枝”也精彩》——获省“师陶杯”教育科研论文三等奖
　　
　　《体验教育——思品教学中的新理念》——获市论文评选三等奖
　　
　　《让艺术走进品德教学的课堂》——获区论文评选一等奖
　　
　　《让学生动起来，让课堂活起来》——获区论文评选三等奖
　　
　　（2）案例
　　
　　《家里的烦心事》——获省优秀教学案例评选一等奖
　　
　　《家里的烦心事》——获市优秀教学案例评选一等奖
　　
　　《规则是怎样来的》——获市案例评选三等奖
　　
　　《过新年》——获市案例评选三等奖
　　
　　《善待课堂质疑》——区案例评比一等奖
　　
　　（3）发表
　　
　　《爸爸妈妈我想对你说》——发表在省编《品德与社会》第十册教参中
　　
　　《我是志愿者》——发表在省编《品德与社会》第十一册教参中
　　
　　《我爱爷爷奶奶》——发表在《课改背景下中小学学科教学典型案例的研究》一书中
　　
　　《镇江，我为你骄傲》 ——被省编乡土教材录用
　　
　　《镇江特产》——被省编乡土教材录用
　　
　　《可爱的家乡人》——被省编乡土教材录用
　　
　　《四大名旦》——被学校京剧校本课程录用
　　
　　综上所述，我自认为符合中学高级教师的任职资格。当然成绩只能代表过去，前面的路还很漫长，我将再接再厉，继续努力，勇于追求，不断探索，为祖国的教育事业作出自己应有的贡献。
　　
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